“嗯……好像明白了!我再想想。谢谢簌簌。”

师簌簌正要再次起身,没想到撞到了站在她课桌边上的人。

“不好意思……”

师簌簌抬头一看,突然发现身边围了一圈人。前面的两桌人转过了头,后面两桌人站起来往前探,她和李文玥课桌两边都站着一两个同学。

“干嘛你们?”

师簌簌无奈问道。

“啊……刚才上课的时候也没有特别懂,想再听一次。哈哈。”

师簌簌眨眨眼:“我和班主任讲得也没差多少……” 难道她讲的就能听懂了?

“师簌簌讲完了,散了散了。”

围观群众轰地散去,留下师簌簌摸不着头脑。

以前也没这么切身地感受到,班里大家都这么有追求啊,难得下课的机会都来听讲题……班主任真的不用愁班里的学习积极性了。

李文玥一边在草稿纸上奋笔疾书,一边说:“可能是因为簌簌是同学,所以你讲题的时候,会觉得这种方法的可操作性更强一点,听得也就更认真了啊。”

“簌簌,班主任叫你去办公室找他。”

“老班又找你。

是的,在班主任找高考数学的压轴难题给班级之前,他会提前先把题目给师簌簌,让她尝试一下做不做得出来,摸索过难度之后再放给其他人练。这是因为他发现,师簌簌基本没有做错过压轴题,做的速度也很快,所有她的作业比其他同学稍微提前了一两天。

自从进入高三的二轮复习后,师簌簌的数学展露出了无与伦比的优势。从前也不是不好,而是被英语的光芒掩盖住了。加上文科数学比理科数学容易一些,尖子班里的同学思维也不差,考个一百四十多甚至满分也不是很难的事。

而师簌簌自然是都能做,不过因为思维跳跃太快缺少步骤而扣分。因此,她的数学成绩在一众学霸当中也不算太过显眼。

当然,若是放在理科那边,比如像杰哥经常在满分边缘徘徊试探,就相当不容易且独一无二了。

当后期练习难度逐渐加大,越来越多学霸折在乱七八糟的压轴题里,师簌簌的老神在在就格外引人注目。

师簌簌:啊,这才哪到哪。我当年出的套路比你们现在做的都多。也不想想,当年你们都在分分钟几百上下地挣钱时,我和教授们在小黑屋里一块儿掉头发出卷子呢。

她来到教师办公室的时候,班主任正在对着几道压轴题皱眉。

看到师簌簌来了,他眉开眼笑道:“簌簌啊,你把这几道题拿回去做一下。今晚内能做好给我反馈吧?”

师簌簌没有意见。她拿了题正准备走,无意中一瞥就看到了其中一道题。

这题……很眼熟啊。

师簌簌做命题组长的时候,把当时前前后后几年的高考数学压轴题都摸透了。她觉得眼熟,那必然是高考的重难点考点。不过如果叫她说出这是什么时候的高考题,她就完全说不上来了。

她问班主任:“这题是哪年的全国高考题吗?”

班主任说:“不是,这是xx省的其中一次模拟题,我觉得这题挺好的。”

那就是这题还没出。不知道是今年高考还是再后几年的高考的题。

于是师簌簌淡定地说:“我也觉得这题是好题,不过难度还是小了点。”

班主任有些惊讶地问:“你做过这题吗?”

师簌簌点点头,道:“图形看起来比较复杂,但只要找到切入点,思路还是比较简单的。”

班主任说:“好像是这样……不过还是要给大家做一下,虽然思路简单,但是这个切入的方法比较经典。”

这时有个同班女生来找科任老师交流事务,她是班里的政治课代表。

她刚推开办公室的门,就听见师簌簌用一种笃定的语气说:“在锻炼寻找切入点能力的同时,我认为这里可以加多一问,考察学生更加深入的数学探究能力。”

刚进来的政治课代表:等等,什么更深入的什么能力,簌簌你在说什么??

班主任问:“那你觉得可以怎么加呢?”

师簌簌在题目上面比划:“问这条qb和qc的比值是否固定,如果是,给出证明。”

班主任沉吟:“那这题就变得很复杂了……”

师簌簌:“但也没有超出考纲范围。”

政治课代表:不簌簌你住手!我觉得最近的压轴题已经很难了,你这是在助纣为虐火上浇油啊!!

班主任拍板:“我相信你这问是能做的。这题你不用拿走了,留下来我等会做一下。我这里还选了几题,你挑一道抄一下回去做。”

他又看了看那个布满线条的椭圆图形,忍不住感慨道:“簌簌对数学题很有研究啊。你的目标要冲击数学满分。”

师簌簌突然发现自己展露得太多了,不过这也是因为她觉得没有掩饰的必要。br


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