“听了您的介绍,我认为曼曼是非常聪敏的孩子。她好问说明了她善于思考,乐于思考。对这样的孩子,教育者应该尽量帮她解疑。因此您给她请个硕士做家教老师,是非常英明的,非常具有超前眼光的决定。至于能不能回答曼曼提出的疑问,我相信实践会给出最好答案的!”侯岛见刘女士提出了那样让人难以直接回答的问题,便将话题转移到另一个侧面。因为知识是无限的,而孩子提出的问题是千奇百怪的,谁能保证百分之百能完全正确地回答他们提出的问题呢?因此他不能直截了当地回答行,因为如果这样答应了的话,一旦孩子有问题你答不出,你就面临着炒鱿鱼,但面对这样问题也决不回答不行,因为回答不行的话,你连试讲的机会都没有,而且还让对方看不起你。

“侯老师,你好像没回答我的问题!”刘女士一针见血地说。

“刘女士,您也知道,在现代社会知识不是大问题,因为绝大部分知识在互联网上都查得到。孩子读书最主要是锻炼其思维能力。如您所说的曼曼那些情况,我可以判断她是思维能力非常强的孩子。如果一味儿追究让她多学习知识而忽视了她思维能力的锻炼,那将得不偿失。有些孩子本来很聪敏,但读了几年书后,却变得不聪明起来,而有些孩子开始并不聪明,但读了几年书后就变得聪敏起来,造成这一重要变故的原因就是是否重视培养思维能力。重视培养孩子的思维能力,孩子的思维能力就会强起来,就会学会善于思考,最终变得聪敏起来。相反,重视培养孩子的思维能力,孩子的思维能力不加以锻炼,他们的思维能力也会慢慢萎缩……”侯岛见刘女士直接追问那个核心问题,便将心中想好的教育理论向她滔滔不绝地讲起来。

“侯岛老师果然满腹经纶啊!虽理论完好无缺,但理论还需要实践来证明。你就简单地说一下你的教学方法吧!”刘女士见他在那里侃侃而谈教育理论,很快就打断了他的话说,因为她认为,这社会想干大事的人很多,夸夸谈理论的人很多,但能将理论应用于实际的却不很多,能被实践证明是正确的理论却不很多。

“我的教学方法是经过长期研究和实践的双教法!对于聪敏的孩子来说,双教法的效果尤其明显!”侯岛见刘女士提问题提得如此直接,就立即说出了他的教学方法。

“双教法?”刘女士几乎从未听到这种教学方法,惊异地看着他。

“对!就是我先教学生,让学生提出疑问,我帮他们解决疑问,然后反过来让学生教我,我提出疑问,让学生给我解决疑问的那种教学方法……”侯岛见刘女士有些不明白,就迅速向她解释了他的教学方法。

“啊,这样啊!?这样有效果吗?”刘女士吃惊地看着他,因为她还从未听说过让学生教老师也能提高学习成绩的。在平时,她卖过不少有关教育理论方面的书,如何做家长的书,如何培养孩子的书,她看遍了所有名家写的教育类书,但从未有教育工作者提出“双教法”这种教学方法。

“当然有效!步,老师教学生是向孩子传输知识;第二步,学生向老师提出疑问,老师答疑,是启发学生的思维;第三步,学生教老师,是考核学生对知识的巩固程度;第四步,老师提出问题,学生答疑,能促使学生将相关知识连串起来……”侯岛见刘女士时他的教学方法存在疑问,就进一步时她做深入的解释。

“侯老师啊,看来你对教育理论研究确实有独到之处!我也觉得你说的太有道理了!实践是检验真理的唯一标准。这样吧,你先教教曼曼几次,看看她能不能适应你的教学方法!”经侯岛一解释,刘女士就立即笑着说。很显然,就教育理论来说,侯岛所提的教育理论是无懈可击的,但她没亲眼见过,还是有几分不相信,因此就提出先让他试讲几次再说,因为侯岛说的教育理论有没有效果,一经实践检验什么都出来了。

“好吧!”侯岛见基本已经搞定了她,就笑着同意了她的意见,因为他相信自己的教学方法,相信自己的势力。

“价格呢?就是上次在电话里谈好的,100块钱一小时!”刘女士也笑着对他说。“嗯!”侯岛点了点头说。因为做小学生的家教,l高。如果真的能将这份家教做下来,一个星期做个五六小时,比给庄德祥编撰一个月稿子都不差……

“那你现在这里坐会儿,我去与曼曼交流下!”刘女士说罢就站起来,走向了房间。

侯岛坐在那里,开始思考着如何讲好课。因为刘女士出l00块钱一小时请家教老师,要求肯定不低,对家教老师肯定相当挑剔,而从曼曼开门那一刻的举动来看,她显然也是个比较刁钻的孩子。面对这些,他只有次试讲将她们慑服,才能获得她们的信任,得到她们的尊重,才能将这份家教工作搞定……

大约半个小时后,刘女士从房间里出来了,笑着对他说:“侯老师,请到书房里来吧!”

侯岛从沙发上站起来,走进了书房里。走进书房,他不由得大吃一惊,里面藏书多得超越了他的想像,大到四库全书,小到市场上的卡通漫画,凡是市场上销得比较好的或者曾经销得比较好的书,几乎都有。

“侯老师,你开始上课吧!我先出去了!”刘女士朝着他笑了笑,便将书房的门关上了,退出去了。

“侯老师,请坐!”曼曼指


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